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六盘水市第二中学

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相关简介:六盘水市第二中学(原六枝矿务局第一中学),系 贵州 省首批办好的重点中学,全国煤炭系统标准化学校,全国教育系统先进集体,贵州省文明单位。   学校创建于“三线建设”大干快上的1965年,坐落在贵州西部六枝特区文笔、武士两山对峙间的四方坡上。建校初期,一无校舍,二无设备,头顶青天,脚踩荒坡。校园最大的一块平地还不足一个篮球场大,师生打篮球只能打半场。教室、宿舍全是原65工程处遗弃的油毛毡搭建的临时工棚。四面通风,周围是“门”,天上下雨屋内流,老鼠到处窜,老蛇钻被窝。师生睡通铺,宿舍做教室,床铺当桌椅,直到1968年3月学校盖起一栋建筑面积1482.77M2的综合楼,这是学校第一栋固定建筑物。当时,学校只有30余名教职工,在那样艰苦的条件下,刚出大学校门的教师们,满怀着理想和热情,充满着革命的乐观主义精神,决心把自己的青春和智慧献给煤炭事业,献给广大煤炭工人。因此,大家既没有悲观情绪,也没有在困难面前低头,而是学习“抗大”精神,一面教学,一面搞建校劳动。师生们自己动手,打眼放炮,开山撬石,人抱肩抬,经过十年奋战,师生们硬是削平了小山包,搬走了数万方土石,修建了近5000M2的运动场。同时,还先后办起了刺铁丝车间、烘炉车间,在地宗矿马老菁干石山建起了硫磺炉。1974年春,全校师生又在四方坡铁路边的一个荒山坡上,打眼放炮、垒坎砌墙1000余米,挖抬土数万方,在青石板上造出“大寨地”13亩,办起了学农基地——校农场。到1977年,校农场收粮1.5万斤。与此同时,全校师生又开山打石,自己用石头砌墙,在校农场内盖起了八间猪圈,宿舍、库房、操作间五间,办起了饲养场。猪的存栏数最多达40多头,肥猪重达400余斤。   粉碎“ 四人帮 ”,迎来了教育的春天。1977年恢复高考,该校连续三年录取人数位居全省之首。其中:1977年,丁光耀、诸磊录取到清华大学;1978年,该校学生袁斌录取到中国科学技术大学少年班(贵州只有2人)、张炜录取到清华大学。蜚誉贵州省和全国煤炭系统,黔发(1978)24号文确定我校为首批办好的重点中学。   1978年底始,煤炭部为我校投资250万元,学校先后建起了教学楼(三层)、电教楼、理化生实验室装备、学生食堂、学生宿舍(五层)、教工住宅楼(2#、3#),重修了运动场,整修了校园道路,我校办学条件得到了很大改善,办学水平有了很大提高,教育教学质量持续、稳定、提高。1986年高考,我校考生录取到重点大学36人,本科院校89人,考生唐晖荣获全省理科考生总分第一名,再次轰动全省和全国煤炭系统。1986年我校荣获全国教育系统先进集体。从此,六盘水市、周边县,乃至省城贵阳学生纷纷来我校求学。一时,四方坡校园热闹非凡,六枝矿务局从此也名闻遐迩。这极大地鼓舞和激励了广大师生严谨治学、求学的热情和积极性、主动性、创造性。   1987年始,煤炭部又为我校投资320万元,贵州省煤炭厅和六枝矿务局对我校校园进行了整体规划,购地20余亩,先后建起了新教学楼(五层)、大礼堂和门厅办公楼、4#和5#教工住宅楼,扩建学生食堂和教工食堂、校园暖气、教工住宅楼瓦斯工程和电教设备、实验室装备等。使我校具备了相当办学规模,办学条件和办学水平又上了一个新的台阶,教育教学质量全面提高。1995年学校荣获“全国煤炭系统标准化学校”。   进入20世纪90年代以后,受六枝矿务局经济效益的制约,学校投入严重不足,教师队伍不稳,严重地干扰和影响了学校的教育教学。但由于我校有一个坚强的领导班子和一支基本骨干教师队伍,以及我校几十年来凝铸的光荣传统和良好的校风、教风、学风,学校才从胜利走向胜利。年年春满校园,代代桃李芬芳。   欣逢世纪之交,2000年6月9日学校更名为六盘水市第二中学,为学校注入了新的活力和热量,迎来了新的发展机遇。学校现有占地面积300余亩,根据市府专议[2002]13号文之精神,文笔、武士两山由六枝特区人民政府划拨我校绿化用地,校园总规划面积约600亩,学校发展前景光明。   忆往昔,峥嵘岁月稠。40年,弹指一挥间。我们既饱尝过创业宏业的艰辛,经历过前进中的曲折,也享受过胜利的欢乐。东风化雨,春华秋实。历久不衰,永葆活力。钟声高奏,内外蜚誉。学校荣获众多荣誉,培养了一批批贤才俊彦,社会栋梁。截止2004年,学校为国家培养了初中、高中、师范、专科毕业生1.6万余人,据不完全统计,向国家输送大中专学生7005人,其中:重点大学986人(含清华、北大50余人),本科院校2785人,专科院校1796人。为祖国社会主义事业作出了重要贡献,为六盘水市经济社会发展作出了重大贡献。   遵循“敦品力学”校训,40年来,师生们艰苦创业,辛勤耕耘,凝铸了学校“艰苦奋斗、开拓进取、严谨治学、忠诚奉献”的光荣传统,铸就了学校优良的校风、教风、学风,精心培育和发展了独特的“二中精神、二中风格、二中特色”。学校坚持落实科学发展观,实行科学管理、民主决策、民主监督等能力和水平上有一定提升;依法治校、依法治教、依法执教的意识在不断增强;“依法治校与以德治校并举,‘官德’与师德并修”的治校理念进一步成熟;新世纪学校德育工作路向的探索有了新的实践和思考。
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